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| 问: 李教授您好，我的孩子是05年6月份出生的，这个6月底就5周岁，今年九月份要读大班了，我想请问一下读完大班还有没有必要读学前班，听好多家长都说要读学前，不然一年级跟不上，我们这边的幼儿一般都有读学前班的。我就有点担心，不读又怕跟不上，要是读完学前班就7周岁多了，会不会比别的小朋友大一点？所以好矛盾。 [2010-07-16] |
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李教授: 上不上学前班这个问题，总体上来说要因人而异，需要家长根据孩子自身的情况做出判断。在很多家长的心里，都将上学前班看成是上小学前必不可少的过程。其实，幼儿园与学前班并没有谁先谁后，由低到高的关系。它们同属我国对幼儿实施教育的机构，但学前班是幼儿园数量不能满足幼儿教育需要的一种补充；幼儿园接纳3—6周岁的幼儿进行系统的学前教育，学前班招收没有条件接受系统的幼儿园教育的5—6周岁的幼儿，对他们进行学前补偿教育。
我们总结学前班的优势如下：
1、上过学前班的孩子由于在学习方面有一定的积累，很多学习内容接受得比较快，因此喜欢展示自己，自信心也比较强，这样有利于孩子形成良性循环，爱学习。
2、从老师的角度讲，有学习基础的孩子相对而言也比较受重视，因为他们一学就会，所以老师也愿意给这样的孩子表现机会。
但上学前班也有不足之处：
1、从学习习惯上来说，有些孩子（特别是聪明的孩子）对于已经掌握的内容失去新鲜感，老师再讲时，就容易溜号、不专心听讲。这种习惯养成后，对今后的学习非常不利。
2、对于发育不够完善的幼儿来说，长时间保持一种姿势，对孩子的骨骼、肌肉的发展会产生许多负面影响。同时，也会对今后的学习产生一定的影响。
入读小学则要考虑这些问题：对年龄偏小的孩子来说，上小学后可能是他就读的一年级的班上最小的学生，各种能力可能跟不上，比如，体力最弱，各种活动排在最后；智力没有大孩子放得开，学习可能很吃力；胆子可能没有其他孩子大，各种场合可能轮不到他表现；孩子慢慢地会产生自卑感，甚至厌学。
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| 问: 我的小孩3岁4个月了,今年3月份刚上幼儿园.最近稍有不满意老喜欢打人和吐口水,讲道理也不听.我和我先生很少打他都是以讲理为主.不知怎样教才能让他改掉这些坏习惯? [2010-06-11] |
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李教授: 我们先来分析孩子出现这种行为的原因，孩子的行为可能受到下列因素的影响：
1、年龄：三岁半到四岁这个阶段，一般孩子皆有这类特质。随着年龄的增长，心态各方面组建平衡，就不至于再这么霸道；2、独立的需求；3、环境中的危机：父母没有给到足够的安全感；4、模仿：身边的人有这种行为。
作为父母，可以尝试用下面的方法去引导孩子：
1、 引导孩子良好的行为
当孩子的良好行为出现时，鼓励、称赞、强化他这种行为。可以用话语或身体语言赞赏他，例如抱抱他，亲亲他，让孩子知道，适当的行为是会得到赞赏的，那他就会持续好的行为。赞美的内容要具体，例如：你今天自己把午饭吃完了，很乖！
2、 不理会孩子不好的行为
孩子吵闹、想引人注意或捣蛋时，父母不要去理睬他，虽然不容易做到，一旦开始就必须坚持下去，否则孩子顽强的手段就会因为你的妥协而得逞。
3、 进行适当的惩罚
当孩子吵闹，如果好言相劝、讲理均无效时，可带孩子去一个安静的地方休息，用温和的语气、坚决的行动让孩子感受到那是处罚，另外也让他有个转换情绪的机会。
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| 问: 我想问问我的孩子六岁半了，每天吃饭还是东走西走，不老实吃饭，做作业经常心不在焉，跟她沟通她也不听，打她骂她也没用，做什么事情都要大人陪着，应该怎么教育呢？ [2010-05-28] |
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李教授: 请家长仔细观察孩子的专注力方面是否存在问题，如果孩子对自己感兴趣的事物或游戏能保持较长时间的注意力（半小时以上），那么孩子的注意力基本没问题，只是缺乏良好的规则意识和习惯培养，而且注意力容易转换，容易被新事物吸引。
所以家长必须从日常生活入手，培养孩子注意倾听，按指令做事的规则意识和习惯，有意识地引导孩子专注地独立完成一件事，这对适应小学生活也是很有必要的。
对于吃饭问题，家长要先了解清楚孩子不肯吃饭的原因，有可能是因为桌子、椅子的不舒服不饿等外部原因。如果排除了其他原因，纯粹是胡闹，那就不要勉强或勒令他，也不要让大人围着他转，可以用下面的方法：
1、 调整食欲
先让他离开餐桌。在下一餐之前，除了开水以外，不要给孩子吃甜食、零食，而且下一餐还是要求他暗示就餐。如果孩子真的饿了，一定会好好吃饭的。
2、 以退为进
一次只装三四汤匙的饭菜，吃完了就表扬他，增加孩子的成就感，让吃饭这项活动变得有意思。
3、 引入“竞争”
邀请邻居的小朋友一起来吃饭，在“竞争”中激起孩子的好胜心，使他们食欲大增。 |
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